作者：羅志敏（鄭州大學教育學院教授、博士生導師）

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每年本科畢業(yè)季，學生對畢業(yè)論文的態(tài)度都會成為校園熱議話題。如今，本科畢業(yè)生面對的不僅有比以往更為嚴格的畢業(yè)論文答辯，還有很可能遇到的論文抽檢。教育部于2020年12月發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》，將本科生畢業(yè)論文納入抽檢范圍。這一舉措，是教育部2014年發(fā)布《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知》以來，最具沖擊力的本科畢業(yè)論文管理政策之一。

作為學位授權審核的一種事后規(guī)制手段，論文抽檢在一定意義上回應了本科畢業(yè)論文存廢之爭。在我國高等教育快速完成大眾化并進入普及化階段的當下，一種觀點在高教界頗有市場：本科畢業(yè)論文沒有多大價值，讓本科生寫畢業(yè)論文就是“趕鴨子上架”，因此，沒必要在畢業(yè)論文上“為難學生”，盡量“放行”就是了。而論文抽檢這一強制性政策的推行，實質(zhì)上確認了畢業(yè)論文的重要性及其對本科教育質(zhì)量的多重功能和價值：對學生而言，它是對其本科階段所學知識和能力的檢驗、運用和提升；對高校而言，它具有以點帶面推動本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的效用；對主管部門來講，它可作為評估高校教育質(zhì)量的重要指標。

事實上，本科畢業(yè)論文抽檢政策能最大程度避免人情干擾，被公眾寄予很大期待，實施兩年多來，已經(jīng)產(chǎn)生了顯著的積極效應。例如，它通過撤銷已授予學位和注銷學位證書、質(zhì)量約談、限期整改以及將抽檢結(jié)果向社會公開并與本科教學評估、招生計劃、經(jīng)費投入掛鉤的硬手段，不僅使學生不敢再對畢業(yè)論文掉以輕心，也帶動了地方教育主管部門和高校對本科畢業(yè)論文的關注和重視，許多省市還由此采用了更為細化的本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系，論文盲審、抽查的范圍和力度比以往更大，論文查重也比以往更加嚴格和規(guī)范。

值得留意的是，該政策對評審專家的準入標準以及考評、對論文評審標準如何充分兼顧不同高校不同專業(yè)學科特點、對“存在問題學位論文”的認定與處理過程等環(huán)節(jié)，都缺乏更為細致的規(guī)則。這些規(guī)則的缺失，很可能使論文抽檢及申訴機制缺乏實效性，難以保證抽檢的科學性和公正性。

更需注意的是，作為一項“兜底”性政策，論文抽檢只能應對學術不端、大面積知識或邏輯錯誤等“底線”問題，卻無法“拔高”，即保障本科畢業(yè)論文的高質(zhì)量，自然也就難以推動學生通過畢業(yè)論文寫作擴充自我專業(yè)知識，并提升創(chuàng)造性解決問題的能力。因此，要促使學生完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，其基礎和關鍵還在于做好高校自身管理。

首先，高校要進一步強化本科生論文寫作指導。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在時間緊、教師缺的情況下，許多學生缺乏必要的學術寫作訓練、缺少對論文寫作的興趣和時間投入，最后自然打起了東拼西湊、敷衍了事的主意。對此，高校要以課程或講座的形式成梯度、成體系地訓練和培養(yǎng)學生的論文寫作能力。比如，設置論文寫作課程，也可通過舉辦相關講座、設立本科生科研項目等措施為學生提供必要的學術訓練和參與機會。還可以通過布置課程論文作業(yè)等形式，幫助學生掌握具體的文獻檢索和科研方法，熟悉科研寫作規(guī)范和學術道德規(guī)范；

其次，實施畢業(yè)論文全過程管理。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校只追求本科畢業(yè)論文的管理工作進度，在論文開題、中期檢查、預答辯、答辯等關鍵環(huán)節(jié)上把關不嚴，如過度依賴老師對學生的論文指導、過度依賴論文查重和外審，內(nèi)在的節(jié)點把控、過程性監(jiān)管機制以及定向跟蹤反饋機制不到位，從而導致開題、預答辯等關鍵環(huán)節(jié)成了“走過場”；

最后，完善對學生和指導教師的激勵機制。一方面，除了加大對優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的獎勵、宣傳、示范和推廣之外，還要賦予其更高的含金量，使其在求職、升學時增加競爭力；另一方面，將論文指導成績與教師的教學評價、工作量計算以及職稱晉升等掛鉤，以增強老師的責任感和獲得感。

本科畢業(yè)論文是大學生畢業(yè)前的最后一道“門檻”，要為論文質(zhì)量保駕護航，還需做到兩個“公開”：一是將抽檢論文的專家評審意見在一定范圍內(nèi)公開，這不僅便于接受同行評價和監(jiān)督，有利于營造負責任的學術評審文化，也能起到預警作用；二是將學士論文像碩士、博士論文一樣納入論文檢索數(shù)據(jù)庫，并向校內(nèi)、國家圖書館乃至全社會公開，進而通過社會聲譽機制提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

《光明日報》（ 2023年04月11日?14版）

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